啟航網(wǎng)訊　　11月13日，江西日報B3版頭條刊發(fā)了校長羅勝聯(lián)的專稿《深化本科教育改革，全面培養(yǎng)卓越人才》，報道了我校以本為本，推進本科教育教學內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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正文：

深化本科教育改革，全面培養(yǎng)卓越人才

羅勝聯(lián)

　　新時代全國高校本科教育工作會議吹響了建設(shè)高水平本科教育的集結(jié)號。全面貫徹黨的教育方針，就要牢固樹立本科教育核心、基礎(chǔ)和前沿地位，以學生學習成效為中心推進教育教學改革創(chuàng)新，加快推進教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)本科教育教學內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　做好“經(jīng)師”，更要當好“人師”。為此，南昌航空大學積極開展“課程思政”教學改革試點，深入挖掘拓展學校各門課程的德育元素，推動“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了思想政治理論課、通識課程、專業(yè)課程三位一體的思政教育教學體系。此舉扭轉(zhuǎn)了思政課模式單一、內(nèi)容空洞的局面，一大批專業(yè)課教師參與思政教育，思想政治工作得以貫穿教育教學全過程。

　　“以本為本”，本科教育如何上臺階？學校建立了協(xié)同育人聯(lián)席會議機制，及時發(fā)現(xiàn)并解決人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題；建立校企協(xié)同育人長效機制，立足區(qū)域，貼近行業(yè)，與區(qū)域骨干企業(yè)開展實踐育人深度合作，聯(lián)合共建航空發(fā)動機學院、通航學院等特色專業(yè)、行業(yè)性學院，聘請行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員、高級管理人員參與學校的人才培養(yǎng)。

　　為克服人才培養(yǎng)目標定位“同質(zhì)化”問題，近年來南昌航空大學根據(jù)專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，修訂本科人才培養(yǎng)方案，圍繞技術(shù)領(lǐng)軍人才、中高端管理人才、一線工程師、行業(yè)特色人才等四類人才培養(yǎng)目標，完善“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”有機融合的本科教育體系，推進以人為本、因材施教，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“春曉班”、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、企業(yè)定制班、雙學位等分類型多層次人才培養(yǎng)模式改革，持續(xù)開展以選課制和彈性學制為核心的學分制改革。為提高師能，學校大力加強教師發(fā)展中心建設(shè)，健全配套支持政策，推進教師培訓、教學咨詢、教學改革、質(zhì)量評價等工作的常態(tài)化、制度化。

　　針對部分專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠緊密、專業(yè)特色不夠鮮明等問題，學校以“新工科”建設(shè)作為加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的有力抓手，推進教育部首批“新工科”研究與實踐項目的實施，加快培養(yǎng)新興領(lǐng)域工程科技人才，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)；深化產(chǎn)教融合，推進新聞學、播音與主持藝術(shù)專業(yè)集群應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展試點，促進專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度融合；扎實推進一流專業(yè)建設(shè)，重點打造環(huán)境工程、航空宇航制造、測控技術(shù)與儀器等與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的省級一流專業(yè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在環(huán)境工程、金屬材料工程兩個專業(yè)通過教育部工程教育專業(yè)認證基礎(chǔ)上，學校部署各工科專業(yè)按照工程教育專業(yè)認證的要求開展專業(yè)建設(shè)，申報工程教育專業(yè)認證和相關(guān)國際認證。

　　為解決高水平課程數(shù)量不夠多、信息化水平不高、部分教師信息技術(shù)應用能力較弱的現(xiàn)狀，學校加強了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系改革，引導廣大教師以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為著力點，重構(gòu)課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法與手段、改革考核評價方式，淘汰“水課”、打造“金課”，切實提高課程教學質(zhì)量；積極參加江西省高校校際學分認定和轉(zhuǎn)換試點，完善校際學分認定和轉(zhuǎn)換管理辦法，推進優(yōu)質(zhì)資源共建共享；以精品在線開放課程的建設(shè)和應用為抓手，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，積極探索混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂、虛擬實驗等新型教學模式。2018級開始，學校取消“清考”，采取有效措施加強教學過程管理和考核，加大過程考核在課程總成績中的比重。

　　結(jié)合校情實際，學校以產(chǎn)學研用緊密結(jié)合為辦學特色，建立健全以教學質(zhì)量目標為導向，以教學資源為支撐，“資源-課程-專業(yè)-學院-學?！蔽逦灰惑w的質(zhì)量保障體系，系統(tǒng)解決目前教學管理中存在的突出問題，為實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)質(zhì)量目標奠定了堅實基礎(chǔ)。