自3月份學校頒發(fā)關于征集校訓、前湖校區(qū)樓路景點名稱的通知以來，廣大師生員工和校友大力支持，踴躍參與。截至6月5日，從不同渠道共收到方案300余套。其中校訓方案200余套，配置釋義者40余套。學校有關部門通過各種途徑組織各單位進行討論，并通過校報、校園網(wǎng)廣泛征求意見，進行民主投票。9月20日，經(jīng)五屆一○二次黨委會研究，決定校訓、前湖校區(qū)部分樓路景點名稱如下：

　　一、校訓

　　方案：日新自強  知行合一

　　所謂校訓，原本是學校校長在講話中，要求本校教師和學生的關鍵詞語?！冬F(xiàn)代漢語詞典》1992年商務版解釋說，校訓是指“學校規(guī)定的對學生有指導意義的詞語”。因為校訓既精練雅致，又能準確反映學校的育人宗旨和辦學方向，所以被一代一代的教師和學子們傳遞下去，“于一己則養(yǎng)成習慣，于每人則蔚為風氣”，時間一長，就成了約定俗成的話語。

　　中華文化博大精深，中華教育源遠流長。古代的塾庠序?qū)W，后世的書院講堂，大都立有學規(guī)校訓；近百年來，我國的先哲鴻儒們，為了國家富強民族興旺，奔走呼號，創(chuàng)辦新型學校，以教化為己任，以育人為根本，制訂了許多精辟警策、言簡意賅的校訓，傳遍四海，至今仍熠熠生輝。

　　一般來說，大凡是世界上比較有名的一流學府，均立有校訓。校訓是大學理念、大學精神、為學為人、價值取向的高度凝煉，是學校悠久歷史和傳統(tǒng)文化的一種高度濃縮，是師生員工共同遵守的行為規(guī)范，并將隨著時代的發(fā)展賦予新的內(nèi)涵。校訓對于學校內(nèi)聚合力，外樹形象，永葆動力和活力，具有不可替代的作用，對于激勵師生員工弘揚傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，奮發(fā)向上，增強榮譽感、責任感和使命感，具有特別重要的意義。

　　我們學校建校54年來，一直在探索著自己的精神文化，從校風的提出到校訓的凝煉，凝結了幾代昌航人的心血與智慧。

　　校風是學校風氣的總稱，是學校治校、治教、治學的綜合體現(xiàn)，是大學精神的具體化和外在表現(xiàn)，包括學風、教風以及學校積淀的傳統(tǒng)文化精神和學術探索所形成的風氣和氛圍。我們學校創(chuàng)建于1952年的漢口航空工業(yè)學校，經(jīng)歷了中專、大專、大學三個歷史發(fā)展階段和漢口校區(qū)、南昌上海路校區(qū)、前湖校區(qū)三次艱苦創(chuàng)校過程，至今有54年的歷史。中專時期即形成了“樸實、勤奮、嚴謹”的優(yōu)良傳統(tǒng)。1985年，學?？偨Y辦學歷程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，經(jīng)12月的教代會討論并通過，確定了“勤奮、文明、自強、求實”的校風?！鞍俗中ｏL”既反映了全校師生勤奮嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和團結文明的道德風尚，也反映了學校自強自立奮斗拼搏的進取精神與尊重科學追求真理的求實態(tài)度。1991年，“八字校風”被明確寫入學?！鞍宋濉币?guī)劃之中，使之深入人心。

　　進入90年代，學校加強了精神文化的研究和探索，1995年11月，學校黨委制定并頒發(fā)了《關于進一步加強校園文化建設的若干意見》，提出并倡導“循規(guī)、重人、求實”的昌航哲學、“奉獻不為索取，奉獻大于索取”的昌航人價值觀、“團結自強、拼搏向上”的昌航精神、“治學嚴謹，誨人不倦”的教風、“勤奮好學、實事求是”的學風、“廉潔、奉獻、務實、進取”的干部作風和“四有四愛”[有理想、愛祖國，有道德、愛集體，有文化，愛專業(yè)（崗位），有紀律、愛自己（自尊自愛）]的昌航道德風尚。為迎接21世紀的挑戰(zhàn)，培育創(chuàng)新精神，1999年學校年度黨代會又將“八字校風”修改為“勤奮、文明、求實、創(chuàng)新”。

　　進入21世紀，學校進入大發(fā)展時期，前湖校區(qū)的基本建設大體完成，形成了一校兩區(qū)的格局，發(fā)展規(guī)模已經(jīng)上了一個新的層次。實現(xiàn)學校發(fā)展由以規(guī)模擴張為基礎的外涵發(fā)展到以質(zhì)量提高為核心的內(nèi)涵建設的轉(zhuǎn)變，是擺在全校教職員工面前的重大課題，文化建設的任務迫在眉睫。經(jīng)過學校50多年的發(fā)展，體現(xiàn)學校辦學理念和人才培養(yǎng)模式的精神文化已經(jīng)形成，到了該總結提煉和發(fā)揚光大的時候。2005年12月，校黨委制定并頒發(fā)《關于加強和改進校園文化建設的實施意見》，明確提出在全校開展大學精神的大討論，提煉體現(xiàn)學校傳統(tǒng)、特點并對師生員工具有強大教育導向和激勵作用的校訓。

　　2006年3月，學校頒發(fā)關于征集校訓、前湖校區(qū)樓路景點名稱的通知，“昌航精神”大討論在全校轟轟烈烈地展開，廣大師生員工和校友大力支持，踴躍參與。截至6月5日，從不同渠道共收到方案300余套。其中校訓方案200余套，配置釋義者40余套。學校領導幾次召開校園文化建設會議、老同志座談會，組織各單位進行討論，并通過校報、校園網(wǎng)廣泛征求意見。6月13日，經(jīng)校園文化建設領導小組擴大會議評選，推薦相關方案提交校黨委會討論。6月15日，校黨委會通過認真研究，決定在原有方案基礎上，進一步發(fā)動全校力量，廣泛征求意見，進行民主投票。評選方案通過校報公布，并通過校園網(wǎng)公告欄進行投票。9月3日，校黨委中心學習組擴大會再一次對方案進行了認真討論。9月20日，經(jīng)五屆一○二次黨委會研究，決定采用“日新自強，知行合一”為校訓。

　　“日新”之義最早出自《尚書》，《易經(jīng)》亦云“日新之謂盛德，生生之謂易”，后來《大學》引用《尚書》之意明確指出：“茍日新，日日新，又日新。” 天地之大德曰生，人生之大德曰創(chuàng)。意即人道要跟著天道變，不斷追求，逐漸接近事物的內(nèi)在規(guī)律。學校亦然，必須吐故納新，與時俱進，勇于探索，止于至善?！叭招隆奔词且笫芙逃哂袕娏抑M取精神。近代教育家張伯苓先生一直主張辦教育要遵循“日新月異”的精神，并解釋道：“所謂的日新月異，不但每個人要接受新事物，而且還要能成為新事物的創(chuàng)始者；不但能趕上新時代，而且還要能走在時代的前列?！?用今天的話來解釋，就是受教育者的時代使命，是不斷改革、不斷前進、永攀高峰，面向祖國、面向世界、面向未來，奮勇走在世界發(fā)展大潮的前沿，為建設繁榮富強的偉大祖國而奮進。

　　“自強”一詞出自《易經(jīng)》，《易經(jīng)》云：“天行健，君子以自強不息 ”、“地勢坤，君子以厚德載物”。因此，“自強”既包含內(nèi)在涵養(yǎng)上的修身立德，又包含外在行為上的剛強自立；既是是一種自我激勵、努力向上的精神力量，又是一種追求卓越、永爭一流的時代精神?！稇涯献印ば迍沼枴分姓f：“不自強而成功者，天下未之有也。”“自強”與“激情進取，志在超越”的航空精神是一致的，她告誡師生既要像浩瀚天宇那樣剛健有力、運行不止，又要像大地那樣廣袤厚實而能承載包容萬物，不斷修身、學習、努力、創(chuàng)新，豐富自己。我們學校的前身漢口航空工業(yè)學校原是中南空軍司令部修理廠，地勢低洼，范圍狹小，只有幾棟矮小的廠房、少量宿舍及其它附屬設施，房屋建筑面積僅有17408平方米，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為占地3000余畝，高樓林立，功能齊全的現(xiàn)代化校園。學校54年來的發(fā)展壯大，正是“團結自強、拼搏向上”的昌航精神的體現(xiàn)。但同時我們也要清醒地認識到，我們學校正處創(chuàng)業(yè)期，與其它強校還有很大差距，惟有自強才能自立?！白詮姟笔且环N不畏任何困難的勇氣，能夠幫助廣大昌航師生樹立遠大目標和志向，激勵他們勤奮學習、刻苦鉆探，為我國國防和航空事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

　　“知行合一” 是明朝思想家王陽明所提。他強調(diào)人的活動是有目的、有意識的，即“致良知”，并主張“求理于吾心”，即“知行合一”。王陽明的“行”范圍很廣，包括了學、問、思、辯，這在《中庸》里是“知”的四個側(cè)面，雖然他用主體包容了客體，將客體的獨立性、自然性和物質(zhì)性否定了，但其教育思想中有許多值得學習借鑒的地方：第一，立志、勤學、改過、責善；第二是獨立的治學精神和能力；第三是循序漸進與因材施教；第四是強調(diào)身體力行。這些教育思想對今天大學生的學習有很好的借鑒意義?！爸泻弦弧狈衔倚Ｒ灰载炛霓k學方針和人才培養(yǎng)模式。1952年1月，國家航空局在籌建全國航空學校時，對包括漢口航空工業(yè)學校在內(nèi)的航空學校的辦學方針確定為“理論與實踐相結合，教育為生產(chǎn)服務”。1954年開始，學校聘請了蘇聯(lián)專家，他們十分重視實踐性教學環(huán)節(jié)，進一步鞏固了理論和實踐相結合的人才培養(yǎng)模式，使之成為我校的一個傳家之寶，并逐漸建成了一個在全國頗具影響力和特色的實習基地。1998年教育部本科教學工作合格評價專家組對我?！肮こ探逃c工程訓練相結合”的辦學模式給予高度評價，許多專家至今記憶猶新。隨著學校工、理、文、管、經(jīng)、法、教等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性教學研究型航空大學的初步形成，學校進一步理順思路，確立了“理論教學與實踐訓練相結合”的人才培養(yǎng)模式，更加要求我們遵循“揚長補短，辦出特色”的辦學思路，做到表里如一，學以致用，知行統(tǒng)一。

　　總之，“日新自強，知行合一”的校訓凝結了所有昌航人的智慧與探索，是昌航建校50多年來歷史和文化的積淀和凝練，是學校精神和靈魂的象征，是學校辦學理念的集中體現(xiàn)，是對全校師生具有指導意義的行為準則?！叭招伦詮?，知行合一”的校訓與50多年來逐漸形成的昌航精神形影相隨，我們也堅信，這種精神將代代傳承，如蘭之馨，熏沐陶鑄，發(fā)揮出巨大的不可替代的育人功能，激勵和勸勉著廣大昌航人激情進取，奮發(fā)向上，為祖國的國防、航空事業(yè)和地方事業(yè)做出更大的貢獻！

　　二、教學