1941年7月1日，在中國共產黨成立20周年之際，中央政治局在延安通過了《中共中央關于增強黨性的決定》（下稱《決定》），這是中國共產黨歷史上第一個也是迄今為止唯一一個以增強黨性為主題、直接以黨性命名的中央文件。

1941年7月1日，中共中央政治局通過的《關于增強黨性的決定》（部分）。（中央檔案館藏）

以下為原文節(jié)選：

（一）中國共產黨經過二十年的革命鍛煉，現在已成為全國政治生活中的重要的決定的因素，然而放在我們面前的仍然是偉大而艱難的革命事業(yè)。這樣就要求我們的黨更進一步的成為思想上、政治上、組織上完全鞏固的布爾塞維克的黨，要求全黨黨員和黨的各個組成部分都在統一意志、統一行動和統一紀律下面，團結起來，成為有組織的整體。沒有這樣堅強統一的、集中的黨，便不能應付革命過程中長期殘酷復雜的斗爭，便不能實現我們所擔負的偉大歷史任務。因此今天鞏固黨的主要工作是要求全黨黨員，尤其是黨員干部更加增強自己黨性的鍛煉，把個人利益服從于全黨的利益，把個別黨的組成部分的利益服從于全黨的利益，使全黨能夠團結得象一個人一樣。

（二）我們的黨，雖然已有二十年英勇奮斗的歷史，雖然已經是和廣大群眾密切聯系的布爾塞維克化的黨，但必須指出：我們的環(huán)境，是廣大農村的環(huán)境，是長期分散的獨立活動的游擊戰(zhàn)爭的環(huán)境，黨內小生產者及知識分子的成份占據很大的比重，因此容易產生某些黨員的“個人主義”、“英雄主義”、“無組織的狀態(tài)”、“獨立主義”與“反集中的分散主義”等等違反黨性的傾向。干部中、特別是高級干部和軍隊干部中的這些傾向，假如聽其發(fā)展，便會破壞黨的統一意志、統一行動和統一紀律，可能發(fā)展到小組織活動與派別斗爭，一直到公開反黨，使黨與革命受到極大損害。而有這些傾向的個人如不改正，亦會身敗名裂。叛徒張國燾的結局與項英反抗中央的機會主義所引起的皖南失敗，便是明顯的歷史教訓。這些缺乏黨性的傾向，今天在黨內雖然還不是一個普遍的不可終日的危險，何在某些個別部分中，確實是存在著的嚴重危險。

……

為什么黨在這個時候如此突出地、特殊地強調增強黨性，把“黨性”作為一個獨立的概念寫入中央的決議？

陳云在1942年的《增強黨員新干部的黨性》一文中提到了一個相當嚴重的現象。當時，中組部需調一批人去敵占區(qū)工作，在各機關、學校尋找并與有關同志談話。在條件比較合適的117人中，除少數人表示服從黨的分配、接受工作外，其余大部分人均把個人利益放在第一位，或掩飾推諉，或當面拒絕。他們以各種理由為自己辯護，表示自己“特殊”“不合個性”“還不到犧牲的時候”等等。這些人都是抗戰(zhàn)時期入黨的新黨員新干部，大多為知識青年，竟很少有能無條件接受工作的人。

《決定》發(fā)出后，成為延安整風期間黨員干部的重要學習文件之一，廣大黨員干部響應中央號召，紛紛展開深刻的批評和自我批評，嚴格糾正自身或他人身上存在的各種非黨性的傾向。1942年4月，毛澤東在中央學習組講話高度評價了《決定》，他說，在我們黨的歷史上，全黨范圍的、中央領導的對整個干部進行內部教育還很少，從中央關于增強黨性的決定開始，我們才全體地從上而下地注意了這個問題，這個意義非常之大，是有全國意義的。正是由《決定》開始，黨性的概念開始更加廣泛地進入了黨的建設領域。

錘煉黨性修養(yǎng)是加強黨的建設的永恒課題，也是每一個共產黨人的終身必修課。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨員干部的黨性修養(yǎng)和黨性教育，先后深入開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育，進行集中性黨性教育。黨的十九大以來，開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育；黨的十九大報告強調要嚴格執(zhí)行《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》，嚴肅黨內政治生活，嚴格各項組織生活制度，推動黨性教育常態(tài)化制度化。始終注重黨員的黨性教育、黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，保證了共產黨人的政治本色，保持和發(fā)展了黨的先進性和純潔性。